Geogebra

Räta linjen Det gick överraskande lätt att dela sig av Geogebramaterial. Det enda jag behövde göra var att exporterade mitt Geogebramaterial till en HTML-fil, kopierade koden och klistade in den här på min blogg i HTML-läge. Här kan du nu dra i glidarna k och m för att undersöka vad som hände när k-värdet, dvs lutningen ändras liksom m-värdet ändras. Den räta linjen kan skrivas på formen y = kx + m. This is a Java Applet created using GeoGebra from www.geogebra.org - it looks like you don't have Java installed, please go to www.java.com Kenneth Winter, Created with GeoGebra

Egen OER med Camtasia

Idag har jag skapat mitt första projekt och video med hjälp av Camtasia. Camtasia är verkligen ett mycket smidigt och lättbearbetat verktyg, även som nybörjare. Lite nyvaken spelade jag in 14 minuter material i en tagning och bearbetade materialet i ytterligare 1,5h. Projektet började med att jag skrev ner några stödpunkter över vad jag ville göra och skrev även ner vad jag skulle säga i början. Använde mig av Camtasias inbyggda inspelningsverktyg där jag valde att spela in händelserna i ett specifikt programfönster, i det här fallet Geogebras programfönster.

Även om jag inte kände mig så nöjd med inspelningen valde jag att lägga band på min stolthet och mina krav på kvalité. Det tar emot att lägga ut ett hafsverk, men då det var min första produktion så fick det bli som det blev :-) Känslan av materialet inte är bra nog tänker jag mig kan hindra många andra från att dela med sig av sitt material. Samtidigt tycker jag vi inte bör dela med oss vad som helst så att vi inte drunknar i undermåligt material.

Slut resultatet som du kan ta del av nedan fick en heldel "lullul", då jag ville testa de olika funktionerna. Jag gillade främst möjligheten att zoom och fokusera på olika delar på skärmen. Mycket smidigt att kunna spela in videon och i efterhand välja avd man ska zooma in på och vad som behöver förtydligas t.ex. Att man även kunde lägga till undertexter gillade jag.

Om jag skulle betygsätta programmet så skulle Camtasia absolut få högsta betyg.


Videon laddade jag upp via Camtasia till Screencast där jag valde att göra videon publik. Hela processen gick mycket smidigt.

Folkbildning.net

Kan rekommendera www.resurs.folkbildning.net där jag hittade många intressanta lärresurser och länkar till resurser och olika webbverktyg. Några av resurserna och verktygen jag fastnade för var:

• Videomaten där man kan spela in och skicka inspelningarna vidare.
• Videokonferensverktyg
• Ljudredigeringsverktyget Myna som produceras av Aviary som även tillhandahåller andra gratis verktyg som körs direkt via webben. 
• Pedagogiska lärresurser

Eget utbildningsmaterial

Idag har jag skapat min första videopresentation om matematik som jag spelade in med hjälp av Jing. Jag har visserligen spelat in videos med Jing förut men inget rent undervisningsmaterial tidigare. Tanken var att jag skulle visa hur man kan använda sig av Geogebra för att ska interaktivt matematikmaterial. Jag började att gör det med Captivate men märket snabbt att Jing passade mycket bättre. Jag tänket nämligen bara spela in steg för steg instruktion hur man kan gå till väga och då tyckte jag att ren video fungerade utmärkt. Jag förberedde mig genom att skriva ner ett översiktligt manus på vad jag skulle göra, men inte exakt vad jag skulle säga. Jag höll mig till mina punkter i början och improviserade lite mer på slutet (vilket man kan höra och märka i videon då mitt mål och vägen dit inte är lika tydlig). Se videon nedan.

 

Jag spelade in allt i en tagning på min bärbara Mac. Jag tycket fungerade bra att placera manuspunkterna på skrivbordet bredvid Geogebra fönstret så att jag snabbt kunde snegla på vad jag skulle göra. Ljudet skulle kunna bli bättre om jag använde mig av ett extern tangentbord eller en extern mikrofon. Videon laddade jag sedan upp till Screencast och använde mig av inbäddningkoden på den sidan för att klistra in viden här.

Jag tycket att allt gick relativt smidigt, förutom några tungvrickningar som verkar infinna sig just när man ska spela in video :-)

Paneldiskussion om OERer

Lyssnade idag till det andra seminariet i serien "Öppna digitala lärresurser - en del av dagens undervisning" som hölls på Skolforum den 31 oktober. Jag tycker att det är fantastiskt att kunna ta del av diskussionen så här i efterhand, vilket jag hoppas att många andra även gör. Jag upplever att panelen lyfter fram flera nycklar för att kunna lyfta utvecklingen och användandet av lärresurser i Sverige. Sverige påstås nämligen ligga efter många andra länder i utvecklingen och användandet av OERer. De viktigaste nycklarna för att få lyft under vingarna är tid till kompetensutveckling, tid till kollaborativt skapande samt ett förändrat förhållningssätt och arbetssätt. Lärarna behöver lära sig att hitta och använda sig av de resurser som finns tillgängliga. Lära sig att paketera och koppla dem till kursmålen. Lägga tid på att utveckla material liksom planering och bedömning tillsammans istället för att lägga tid på allt utveckla och skapa detta själv. Släpp rädslan att att få ditt material och hur du bedömer genomlyst och kommenterat av kollegor och andra lärare. Greppa tag om möjligheterna att lära av varandra och att sprida din kunskap och material till andra. Ditt material behöver dock inte vara kompletta, låt dem färdigställas och utvecklas via diskussioner och andras bidrag. Det var för övrigt mycket kul att höra Margareta Hellström berätta om hennes syn på öppna lärresurser samt tankarna om kursen LC100N.

Låt oss tillsammans lyfta skolan till nästa nivå(er).

Qwiki = Framtidens sökmelodi?

Jag blev riktigt imponerad av alfa versionen av Qwiki, som presenterar ett nytt innovativt sätt att presentera information på. Så istället för att jag ska beskriva vad Qwiki är med ord låter jag här Qwiki berätta lite om sig själv, på sitt unika sätt.



Jag tycker visserligen att materialet som plockas fram är lite tunt och frågar mig hur urvalet egentligen sker. Hur gör man för att informationen som plockas belyser ämnet från flera perspektiv på ett objektiv sätt?

Skapa lektionsmaterial och använda OER

Idag har jag publicerat det lektionsmaterial som jag satt ihop i Bildas övningsaktivitet. Fastän jag i princip bara har använt mig av öppna lärresurser har det totalt tagit flertalet timmar. Det som främst tagit tid var inte att hitta lärresurserna utan snarare att välja ut vilka som håller en, enligt mig, godkänd nivå samt även att sätta ihop det till en helhet. Efter en hel del fin justerande kände jag nu att det fick vara nog. Kursmaterial kan man verkligen sitta med hur länge som helst. Även om jag gärna vill skapa ett 100%-igt material så får jag inse att 80%-igt är tillräckligt. Som lärare  tillämpade jag ofta 80-20 arbetssätt, dvs att spendera 20% av tiden till att skapa 80% av arbetet.
 Den så kallade paretoprincipen.

Självlärande

Utbildningsforskaren Sugata Mitra har visat via en rad praktiska experiment hur vi kan lösa stora delar av utbildnings problematiken i världen. Med hjälp av samarbete kring en dator med internetuppkoppling kan barn åstadkomma fantastiska resultat. Vår strävan efter en-till-en är kanske inte den bästa lösningen utan kan till och med vara kontraproduktivt. I Sugata Mitra experiment delar istället fyra elever på en dator, vilket stimulerar till ökat gemensamt samarbete och lärande, istället för ett uppdelat grupparbeta där bitarna pusslas ihop i slutet.




Det viktigast är inte de resurser vi har utan hur de används. 

Hur spel kan förbättra världen

Enligt en studie, gjort av forskare vid Carnegie Mellon-universitetet, kommer den en person i ett land med en stark dataspelskultur ha spelat online-spel i 10 000 timmar fram till 21 års ålder. (TED2010) Det kan jämföras med den garanterade undervisningstiden på 6 665 timmar i grundskolan och de 2 180 timmarna på gymnasiet (på ett högskoleförberedande program) (Skolverket 2011).
Hur kommer det sig att vi spenderar så mycket tid och även fokuserad tid i spelvärlden? Enligt Edward Castronova så spelar vi för att spelvärlden erbjuder mer tillfredställese än verkliga världen. I spelvärlden kan vi åstadkomma mer än i verkliga livet. Vi kan ha starkare socialla relationer. Vi får mer och oftare feedback liksom belöning (TED 2010).  Vi behöver därför göra verkligheten mer likte ett spel. Det är precis det Jane McGonigal har gjort.

Jane McGonigal har skapat spel som handlar om att lösa världsiga problem och möjligöra för spelarna att ändra sina vanor för att bli en bättre världsmedborgare. Se videon nedan för att ta del av hennes historia och länken här för att ta del av hennes spel.


John Hunter har tillämpat ett annat men ändå liknande sätt för att förändra världen via spel. Det här är dock mer av ett brädspel och dramatisering än ett digitalt spel. Jag vi får ju inte glömma bort att använda oss av de traditionella vägarna och verktygen också.


Källor:
TED, 2010,  http://www.ted.com/talks/lang/eng/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world.html
Skolverket, 2011, http://www.skolverket.se/forskola_och_skola/2.1670/2.2728/2.2797/allmanna-fragor-om-den-nya-skollagen-1.123278

Open source learning

De tankar och idéer som Richard Baraniuk tar upp här är lika aktuella nu som för 5 år sedan då han presenterad dem på TED.

Datorinteraktion och gränssnitt

Hur gör vi gränsnittet mellan dator och människa så naturlig som möjlig? En väg tror jag kan var att skapa en mer naturlig fysisk kontakt med datorn där siftabels är ett steg i rätt riktning.

Webbseminarium om öppna lärresurser

Har titta på ett mycket intressant webbseminarium om öppna lärresurser, som jag varmt rekommenderar. Jag var först lite skeptisk till formatet. Men blev glatt överraskad över hur givande det var att både kunna följa paneldiskussionen liksom chatten. En förutsättning för att se vad som skrivs är dock att visa filmen i 720. Seminariet börjar 02:43 in i inspelningen.

Bloggar och inlämningsuppgifter

Medan jag sitter här och bloggar samt funderar över min kommande inlämningsuppgift slår det mig hur väl bloggandet och inlämningsuppgifter kan kombineras för att stärka både inlärning och bedömning. Lärandet är ju en kontinuerlig process som verkligen är värd att dokumentera för en själv liksom för läraren, som då kan ge bättre feedback (förutsatt att det hinns med). 

Som student i den här kursen tycker jag det har varit mycket lättare och roligare att skriva enskilda inlägg i bloggen än att skriva inlämningsuppgiften. Inlämningsuppgifter ser jag som så ett mycket mycket stelare format, vilket kanske passar några och hämmar andra. Kombinationen tror jag därför är en vinnande duo. 

I bloggen kan studenten enkelt lyfta in andra medier och presentera sina tankar på olika sätt. Inlämningsuppgiften är stelare och tillåter i princip endast text och bild. Den skriftliga inlämningsuppgiften fyller dock ett viktigt syfte; att sammanfatta momentet och väva samman egna reflektioner, blogginlägg med varandra samt andra källor för att stärka sina påståenden. Men formatet på inlämningsuppgiften skulle ändå kunna förändras från att vara ett dokument till att bli t.ex. ett inlägg i en blogg. En blogg som endast är tillgänglig för studenten och läraren.

Mitt möte med kursen - en reflektion

Under min studietid var det föreläsningar, böcker och övningar som var lärandes melodi. En melodi som fortsätta ett ljuda när jag själv började undervisa, ja jag visst inget bättre just då. Eller jo, jag visste nog att det fanns bättre vägar att gå och medel att ta sig fram med men behärskade det inte i praktiken. När jag väl försökte använda mig av nya undervisningsformer togs det inte alltid emot med öppna armar av eleverna. Eleverna kände sig ovana och osäkre med det nya arbetssätten och jag lika så. Jag tror jag pustade ut lite när de önskade att vi skulle gå tillbaka till den mer traditionella undervisningen. Men att införa mer interaktivitet vid tavlan i form av animationer, interaktiva appar (applets och Geogebra t.ex.) samt filmer blev mycket uppskattat. Vana och trygghet behöver alltså byggas och behöver ske successivt. Osäkerhet och otrygghet till vägar och medel kommer avspegla sig på resultatet. Att då själv utsätta sig för vägarna och medlen både som lärare och student tror jag är en nyckel till framgång. Att i den här kursen (LC100N) möta och testa nya pedagogiska grepp och verktyg tycker jag verkligen är guld värt.

Mitt första möte med den här kursen var mycket positivt. PING PONG (dvs Bildas plattform) hade jag bekantat mig med under ett halvår tidigare, så vi var redan goda vänner. Att se vad vännen kunde åstadkomma och hur jag skulle reagera på det var intressant. Jag reflektera främst över hur mina tv-spels vanor och lusten att prestera triggades av att uppnå delmålen i kursen. Temperaturmätaren ville jag skulle bli allt grönare och försökte se till att den inte blev gul eller röd. Upplevde en liknade känsla när jag testade Khan Academys matematikövningar där det gäller att få 10-rätt-i-rad och beroende på hur bra man gör det kan man även samla på sig olika märken. Så jag tror vi utbildare har mycket att lära och hämta från spelindustrin för att framför allt motivera våra elever och studenter att lära sig allt mer.

Lärsystem och miljöer

Kärt barn har många namn, vilket även är fallet för alla lärsystem som finns på gratis och betalmarknaden. Akronymerna haglar så att det är lätt att bli förvirrad av alla bokstavskombinationer så som LMS, VLE, PLE, PLN och CMS. Jag är även osäker på om det finns en entydig definition på dem och vågar knappt ge mig in och förklara vad skillnaden på dem själv. Jag upplever att de inte är separata verktyg utan är samlings namn på verktyg och system som tagit fram med lite olika fokus, men i princip samma syfte. Ett syfte som jag skulle säga är att förbättra och underlätta lärandet och utbildning. LMS som verktyg underlättar mycket för administratörer men även lärare och studenter/elever. CMSen fokuserar främst på stoffet/innehållet. PLEer och PLNer har ett större fokus på personen som lär sig.

Andrar begrepp och akronymer som kan dyka upp är SCORM som är en standard för att paketera lärobjekt och innehåll. På så sätt kan material enkelt flyttas mellan olika lärsystem och miljöer.

Jag tror liksom flera av författarna i kurslitteraturen till LC100N liksom Jonathan Mott att dessa tekniker och system kommer att integreras allt mer och utvecklas tillsammans. De fyller alla ett syfte och kan tillsammans skapa förutsättningar för att utveckla och förbättra lärandet än mer.

Netvibes = en utmärkt PLE

Har precis skapat ett konto på Netvibes.com som jag genaste blev lite kär i :-) Här kan du med enkelhet skapa personliga sidor med länkar och flöden som intresserar just dig. Jag tyckte det var enkelt att komma igång och lätt att sätta en personlig prägel på. Jag började med att skapa en sida med facebook, mail, kalender och twitter. På så sätt får jag en översikt över alla desssa på en och samma sida. Skapade en annan sida med de nyheter jag vill bevaka samt en annan med andra flöden. I topp menyn kan man sen välja widget eller read för att kunna presentera informationen på olika sätt. Mycket smidigt. Rekommenderas varmt. En del av de svenska flödena och widgesena fungerade dock mindre bra.


Testa att skapa låta systemet skapa en instrumentpanel åt dig genom att söka på ett önskat ämne. Jag sökte på mathematics och fick då en del intressanta länktips och flöden.

Distansstudier - statistik

Läste i Metro idag att "enligt Högskoleverket pluggar cirka 134 000 studenter på distans i år, jämfört med 36 000 för tio år sedan. Räknar man in dem som läser kombinerat på distans och campus så är var tredje student i Sverige en distansstudent." Ökningen tror jag att det kommer att fortsätta.

Det socialanätverket som kreativitetskälla

Var kommer goda idéer ifrån? Steven Johnson säger att de dels uppstår när vi får tid att samla våra tankarna samt i interaktionen med andra. Just när vi kommer i kontakt med andra personer och får utmana våra idéer samt eventuellt får tag i sista pusselbiten uppstår nya idéer. På så sätt kan Facebook och likande sociala nätverk utgöra en fantastisk kreativitskälla.

Öppna lärresurser

Varför  uppfinna hjulet när det redan finns i så många varianter. Det gäller bara att lära sig att hitta och få tag på det. Jag upplevde förr om åren att jag aldrig hittade vad jag letade efter och att det därför gick snabbare att göra allting själv. Ett förhållningssätt som jag nu fått omvärdera, vilket jag nu gör med glädje. Jag tycker det är mycket roligare att utgå från något som redan är skapat och göra det ännu bättre för att sedan sprida det vidare.

Gillade verkligen Alastair Creelmans presenation om OER som du kan titta på här nedan. Där nämner han att allt fler universitet lägger ut sitt material helt fritt på nätet. Materialet är fritt att kopiera ifrån och användas. Universiteten ser detta som en strategi för

•  marknadsföring
•  rekrytering
•  kvalitetshöjning

där lärarna får möjlighet att

•  dela med sig
•  slippa onödigt arbete
•  skapa gott rykte

och säger samtidigt att alla kan få deras material fritt men för att få deras utbildning behöver ansluta sig till universitetet. Materialet är inget värt utan samanghang, vilket universitetes kurser och lärare skapar tillsammans med studenterna.

The Content-king is dead. The new king is Context.

Lärarens främsta uppdrag blir alltså att skapa sammanhang, inte att skapa material. Jag tror visst Antonovskys KASAM (Känsla Av SAMmanhang) kommer spela en större roll i lärandet. KASAM svarade på Antonovskysfråga om vad som gjorde att vissa personer klarade sig bättre i livet (mer specifikt koncentrationsläger än andra). Kanske är svaret det samma i livet i stort och lärandet mer specifikt. 

"Begreppet KASAM omfattar tre delkomponenter. En grundläggande upplevelse av att det som sker i och utanför individen är förutsägbara, begripliga och strukturerade (begriplighet) och att de resurser dessa skeenden kräver finns tillgängliga (hanterbarhet) samt att livets utmaningar är värda att investera sitt engagemang i (meningsfullhet)." (Källa: Wikipedia)

Som lärare behöver vi alltså "bara" göra stoffet och ämnet begripligt, hanterbart och meningsfullt! ;-)

Voice thread

Vocie thread är ett webbaserat system för konversation och kollaborativitet kring builder, dokument och videos. En producent skapar ett material som andra (alla eller en utvald grupp) kan kommentera genom att rita, skriva text och/eller tala. Det är dock en betaltjänst

Re-create learning

Formen på lärandet bör förändras, det säger Jeff Jarivs, i TED-föreläsningen nedan. Han börjar presentationen med att säga "This is shit!" och syftar då på föreläsningar som utläsningsform.

Varför föreläsa när åhörarna har mer kunskap tillsammans än läraren? Skapa istället kunskapen via samarbete lärandet och låt studenterna närma sig lärarrollen för att på sätt så lära genom att skapa, dela med sig, diskutera och lära ut. Få konsumenterna att bli mer av producenter. Lärare bör fokusera på det de gör bäst och det som ger studenterna bäst utveckling för den tid som läggs ner. Vi lärare lägger mycket tid på att skapa lektionsmaterial men med det ökande antalet OER:er på nätet kan vi istället fokusera på coachandet och organiserandet av lärandet.

"Do what you do best and link the rest"  

Visst ska vi använda oss av föreläsningar som form, men läraren behöver inte alltid var den som håller i dem. Använd de inspelningar av de bästa föreläsningarna och föreläsarna och låt studenterna/eleverna ta del av det innan lektionen så att lektionen handlar om att bearbeta det de sett och hört. Använd tester som diagnoser för att ta reda på vad studenten inte kan så att de kan fokusera på rätt saker istället för i slutet av ett moment för att bedöma eleverna. Låt studenterna och eleverna använda sin nya kunskap för att producera. Produkten kan bedömas och även placeras i deltagarens portfolio. Hur intressant är det att veta hur många poäng eller vilket betyg man fick på ett skriftligt prov? Vad säger ett prov om min kunskap? En konkret produkt tror jag fungerar som en bättre renpresentatör för personens förståelse. Men hur tar vi oss dit?

Prezi och twitter

Ska du skapa ett bildspel? Då tycker jag du ska testa Prezi, ett fritt presenationsprogram på nätet. Jag gillar verkligen deras navigering och sättet som presentationen kan levererats på. Se t.ex. presenationen nedan om hur twitter kan användas i matematikundervisningen.

Mathematweets on Prezi

Lär av varandra

Det finns så mycket vi kan lära oss av varandra bra vi ger och tas oss tid. Web 2.0 öppnar upp för att vi lättare ska kunna dela med oss av goda idéer och ta till oss best practice när vi själva kan. Att ta del av andras blogginlägg liksom det jag själv hittar när jag gör övningarna eller söker på nätet är verkligen givande. UR och SR har även de samlat en massa tips där lärare som utmärker sig på olika sätt genom sitt sätt att undervisa porträtteras. Lyssna t.ex. på http://urplay.se/163344

Dabbleboard

En gemensam yta att rita på Skulle kunna används i klassrummet där eleverna får en egen eller gemensam yta att rita på, där slutresultatet kan lyftas upp till diskussion. Befintliga dokument kan lyftas in som kan diskuteras utan att några ändringar görs i dokumentet.

Studio school

Vilken typ av skolor kämpar elever för att ta sig in i och inte ur eller bort från? Den frågan ställde sig grundarna till Studio schools som är en "ny" form av skolor som sprider sig över England.

KhanAcademy

Ett utmärkt exempel på hur lärandet kan effektiviseras med hjälp av Youtube-videos, interaktiva tester samt statistik som feedback på läroprocessen är Salman Khans KhanAcademy. Se hans presentation på TED.com. Mycket inspirerande :-)

Jag rekommenderar att skapa ett konto och testa att själv på http://www.khanacademy.org/

Att skriva sig till läsning

 "Att skriva sig till läsning" är en norsk historia där elever lära sig läsa och skriva med hjälp av datorn. Men det är inte ett skämt, utan en snarare en norsk metod som bland annat Grimstaskolan anamat. Rapport visade den 25/9 ett inslag om detta (se klippet 15:18-18:18). Mer att läsa om metoden finns på diu.se.

Personliga filter

Låt mig börja med några kända textrader från The Polices Every breath you take

   Every breath you take
   Every move you make
   Every bond you break
   Every step you take
   I'll be watching you

Det var den låter jag kom att tänka på när jag lyssnade till Eli Pariser när han på TED.com
berättar om hur allt vi gör samlas in för att "hjälpa" oss att lättare att hitta det vi (förmodligen) är ute efter. Innan Internet var det se stora producenterna som filtrerade ut vad vi skulle få ta del av, nu är det algoritmer. Ja, det finns för och nackdelar med allt. Hur är det då med textraderna:

   Oh can't you see
   You belong to me

Visst är det så att vi lämnar över äganderätten till de brödsmulor som vi lämnar efter oss till de som samlar in dem. Men jag är ju inte mina fotspår eller ens min skugga även om man lätt kan uttyda mitt beteende ur dessa.

Wikis & doowikis

Jag gillar konceptet med wikis och de möjligheter som de för med sig. Wikipedia är ju ett utmärkt exempel på hur wikis kan användas för att tillsammans skapa en gemensam kunskapsbank som ständigt hålls uppdaterad. Visst kan illvilliga personer komma in och skriva in felaktigheter men det återställs oftast snabbt om det är frekvent besökta sidor. Mer obskyra sidor får man däremot ta med en nypa salt. Wikipedia tycker jag främst utgör en utmärkt källa för att på tips på referenser. Så istället för att använda Wikipedias information kan man gå till ursprungskällorna istället. Men wikis kan ju användas till mycket mer än så. Jag gillar t.ex. doowikis med vilka man kan lägga in redigerbara textrutor lite varstans

Doowikisen här ovan kan du alltså själv redigera genom att dubbelklicka på den eller klicka på redigera. Men då vem som helst kan redigera i den kan jag inte ansvara för vad som står i den.

Text-till-tal

Text-till-tal har länge låtit enormt artificiellt. Jag blev mycket glatt överraskad när jag råkade hitta flera olika företag som nu leverera mycket god kvalité på text-till-tal. Testa själv här i verktyget till höger som är hämtad från Acapela.

Jag tänker mig att vi i snar framtid kommer kunna välja vilken format vi vill ha informationen i. Vill vi ha den i text, bild, ljud eller både och? På så sätt kommer information bli allt mer lättillgänglig för oss alla.

Jag upplever t.ex. litteraturen i kursen lite otillgänglig då jag behöver sitta vid min dator för att läsa den. Jag vill hellre läsa en bok, men vill egentligen inte skriva ut materialet. Jag fann då en alternativ lösning. Jag kan ju lyssna på texten via liknande översättnings funktioner. Till exempel så skapade jag ljudfiler av kurslitteraturen med trial versionen av IVONA. Resultatet kan du lyssna på här, som visserligen bara är första sidan av Paul Andersons What is web 2.0?

Gillar även iSpeech initiativ med säkrare bilkörning med en app som läser upp ditt sms.
Ett svenskt gratis verktyg för textuppläsning för webben finns att ladda ner via funkaportalen.se.

Second life

Har testat second life som är en virtuell värd där man skapar sin egen avatar med vilken man utforskar den virtuella världen. Blev både positivt och negativ överraskad. Positivt av de möjligheter som det ger för att simulera olika händelser och kunna leva sig in och med i olika situationer. Verkar utmärkt för rollspelade och att öva sig inför olika situationer och bli bekant med olika miljöer, så som tas upp i videon i LC100N kursen.
Blev inte så imponerad av hur man styr och rör sig i miljön samt hur man interagerar. Jag upplever att det är både segt och lite kantigt. Jag tror att det är mycket viktigt att användaren känner en stark och tydlig koppling till sin avatar liksom miljön. Jag tänker mig att närvaron skulle öka drastiskt om ens egna rörelser och mimik styrde avatarens rörelser och mimik. Genom att kombinera Second life med Play stations Kinetics eller något liknade tror jag vi nästan är där.
En annan tanke som dök upp i samband med Second life var hur det kan forma vår självbild och eventuellt användas för att virtuellt visualisera mål och delmål. Second life skulle kanske kunna användas som ett form av mentalt träningsverktyg? Fick många tankar om det men känner att jag får begränsa mig här. Får bli en senare diskussion :-)

Web 2.0 - fördelar och nackdelar

Floran av Web 2.0 utvecklas och växer för varje dag. Några verktyg dör ut och några nya skapas. Vilka verktyg ska vi då välja? Kan mängden av redskap göra så att vi trasslar in oss och fastnar i nätet? Jag upplever det ändå bra med en rik flora av olika och liknade verktyg. Varför inte använda ett av dem för att ta reda på vilket som passar mig bäst. Men innan man bekantat sig med och i Web 2.0 djungeln så kan mängden möjligheter göra en handlingsförlamad. Därför tycker jag det är utmärkt att testa några i samband med den här kursen. Ta reda på vilka man gillar och börja fundera över hur jag själv vill använda dem och få se hur andra använder dem. Men redskapen är inte det som löser våra problem utan hur vi hanterar dem (redskapen liksom problemen = utmaningarna :-)).

Varför blogga?

Bloggar och att blogga har jag tidigare sett som enmans-reality-såpor i textformat och därmed som något mycket ointressant. En ny form av teknik kan dock anta många olika former och fylla olika syften. Idén att använda bloggar som ett reflektionsredskap för lärande och som metakognition gillar jag.

Genom att reflektera över de vägar vi tar, de medel vi använder och de  resultat de ger han vi medvetande göra vårt beteende och utveckla processen liksom oss själva. För egen del tänker jag mycket men allt låter inte lika vettigt när det kommer ut, eller som Nalle Puh sa:


"När man är en björn med en mycket liten hjärna och tänker ut saker, upptäcker man att en idé som verkade vara riktigt idéaktig inne i hjärnan, är annorlunda när den kommer ut i det fria och andra människor ser på."
A.A. Milne

Så då är det utmärkt att själv skriva ner så att man själv får ta del av det och eventuellt fila lite på det innan det publiceras. 

Min första seriösa blogg

Det här är min första seriösa blogg. Jag har skapat några bloggar tidigare under 2011 men endast för att få en bild av vad det är och hur det kan användas. För att verkligen få en förståelse och känsla av vad blogg och bloggande verkligen är och innebär upplever jag att man behöver komma i kontakt med och använda det. Jag gillar Michael Wesch approach att bli en del av kulturen för att förstå kulturen, samma sak gäller med teknik och kunskap. Det gäller att komma i kontakt och att interagera. Det ska därför bli kul och intressant att testa olika Web 2.0 verktyg och fortsätta med bloggandet.

Connecting people, knowledge and the dots

Lärande handlar i min mening om att skapa och förstärka kopplingar, där av namnet k-nect på denna blogg.

Genom att hitta samband mellan ny och gammal kunskap kan vi koppla ihop det nya med det gamla och förhoppningsvis skapa ett nytt minne och ny lärdom. Jag tycker själv att det är lättast att utgå från det jag redan vet för att på så sätt  lära mig något nytt. Jag använder på så sätt min kunskapsbank för att knyta an mer kunskap genom association och ihopkoppling. Så gör jag i alla fall främst nu, men när jag var spädbarn lärde jag mig bäst och främst via imitation. Genom att komma i kontakt med andra människor kunde jag härma vad de gjord och dra lärdom av det och själv testa hur jag själv kan utveckla min färdighet. Jag hörde hur andar pratade och kopplade ihop det som sas med kontexten, härmade och upprepade (se Deb Roys forskning). Jag såg hur andra rörde sig och härmade. På så sätt skapades, förstärktes samt försvagades olika kopplingar mellan mina hjärnceller som idag utgör min samlade kunskaps och kompetensbank. Kopplingar som jag idag och i morgon fortsätter att förändra utgående från det jag gör, tänker och är med om.

Jag tror att tekniken, så som digital resurser, kan hjälpa oss att skapa kopplingar så att lärandet stimuleras så att vi med mer glädje och mindre frustration kan internalisera den kunskap och kompetens vi behöver.  Mina tankar om hur det kan ske kommer jag diskutera i denna blogg.